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【“河南语文30年”最具影响力人物】杨鸿琴——做一株扎根教育大山的青竹

来源:河南网 编辑:河小妹 时间:2019-10-29
导读: 【河南语文30年最具影响力人物】杨鸿琴 成就:主持研究的省级课题《初中语文教师合作授课模式的研究》、市级课题《复盘式评课模式的研究》均获一等奖;主编两册教辅资料;多篇论文《试论初中语文教师合作授课模式》《初中生不良书写习惯的成因及对策》《浅谈
【“河南语文30年”最具影响力人物】——杨鸿琴
  成就:主持研究的省级课题《初中语文教师合作授课模式的研究》、市级课题《复盘式评课模式的研究》均获一等奖;主编两册教辅资料;多篇论文《试论初中语文教师合作授课模式》《初中生不良书写习惯的成因及对策》《浅谈如何培养学生修改作文的能力》等获省、市级一等奖;语文课大赛获市级一等奖。荣誉:中国青少年语文风采大赛优秀指导教师;河南省教师教育专家;河南省中小学名师;河南省学术技术带头人;南阳市第六届青年科技奖获得者;市级学科带头人;市级骨干教师;南阳市基础教育课改先进个人;南阳市优秀教师;中高招先进工作者。
做一株扎根教育大山的青竹
  杨鸿琴,一个在教坛上耕耘了30年的语文教师,如一株青竹,从青葱至苍劲,虽经历了无数次的磨砺,但她不断地超越自我,追求卓越,不知疲倦地追寻着她的诗和远方。
  1.咬定青山不放松
  可能是受初中语文教师的影响太深吧,做一个语文教师,是杨鸿琴上初中时就深植于思想深处的美好梦想。毕业志愿毫不犹豫地填报了师范。师范毕业后又心甘情愿地选择了语文教学。做一名好语文教师,又成了她做教师后的目标,痴情于语文课本,醉心于语文课堂,热衷于学习求教,迷恋于广泛阅读,读大量教育理论书籍,读当代各位语文教育名家专著,读无数中外古今名著,读相关报纸期刊……三十年中,伴着”“读”走进课堂,携着“疑”进入思考,带着“惑”外出学习取经,沉淀、扎根、生长、开花,勤于学习,善于思考的她,毕业后的第二年就在全县的语文教学大赛中获得了第一名的好成绩,并于次年代表南阳县参加了“宛、新、淅”三县的目标教学交流活动,并在交流会上上了示范课,一度引起了语文界的轰动,当时因年龄小、课又清新,不仅收获了参课活动的学生们的极度喜欢,更获得了参会教师们的一致好评。这不仅坚定了她当初的志向,也更增加了她立志做一名语文教育专家的梦想。她积极参加教育科研,坚信教育科研才能让自己的梦想之路走得更远,先后主持的河南省“十五”规划重点课题《初中语文教师合作授课模式的研究》获省级一等奖、主持的市级课题《复盘式评课模式的研究》获市级一等奖,还与同伴们一同参与了多个各级各类课题的研究,撰写的教学论文《试论初中语文教师合作授课模式》、《浅谈如何培养学生修改作文的能力》、《初中生不良书写习惯的成因及对策》、《KTV对教学的启示》等多篇论文均获省市级一等奖,论文《古诗文阅读三法》《浅谈初中语文教师合作授课模式》等在CN报刊发表,主编了《中考古诗文一本通》和《初中语文现代文阅读系列丛书》,三十年语文教师路,她真的一步步实现着自己做好语文教师的梦想:从语文教师,到县级优秀语文教师,到市级骨干教师、学科带头人,再到省级学科带头人,河南省教师教育专家,河南省中小学名师。她攀登的脚步一刻也没有停息……
  2.千磨万击愈坚劲
  杨老师知道,在三尺讲台上,自己所演绎的不仅仅是一节节优质语文课,更是在进行着语文课艰难探寻的道路……她在心中给自己定位了一个优秀语文教师的标准,那就是:语文课既要传授给学生知识,更要教会学生做人,还要培养起学生语文学习的兴趣。而这三条,无论哪一条都需要付出无数的心血和汗水,甚至是精神和意志的磨砺,但杨老师就是一个倔强的脾气,只要认准了就绝不后退,历久弥坚。为了给学生传授知识、解疑答惑,她要求自己想给学生“一杯水“,自己必须要有“一大桶水”,而且她多年来坚持教科书上不写字,要讲的知识全部印在脑子里,决不当学生看不起的”老念“老师;语文课有着育人的得天独厚的先天条件,杨老师不但始终秉持”文化育人“的理念,更时时刻刻把这一理念落实在每一节课上。欣赏记叙文,她注意培养熏陶学生的高雅审美情趣和美好情感;学习科技前沿型知识的说明文,她注意培养学生的民族自豪感和用知识富强祖国的志向;讲析议论文注意用教材的观点来教育学生明理、向善、向上。即便不成材,也一定要让学生成仁。这是她一贯的教学追求。语文教学的沉疴较多,本应最受欢迎的语文课,现在却普遍成了学生上课睡觉的厌学之科。杨老师觉得要让学生喜欢语文课,语文教师必须善用自身的学科素养和学科魅力,不但要给学生“鱼”,还要让学生能“渔”,真的就像钓鱼一样,整天在那儿辛苦钓鱼,却因为没掌握钓鱼技巧,钓不到鱼,时间久了也会厌烦,反之,能品尝到钓到鱼的喜悦,就会钓得更起劲,更感兴趣,久而久之就培养其学科兴趣来了。美国哲学家艾默生说过:“一心向着自己目标前进的人,整个世界都会给他让路。”她喜欢迎难而上,磨炼、蜕变、超越,她逐渐形成了自己独特的“润物细无声”的教学风格,她的语文课备受学生们的喜欢,与她的这种理念及课堂功夫密不可分。
  3.众行致远勇担当
  毛姆说过:“要使一个人显示他的本质,叫他承担一种责任是最有效的办法。”
  2008年,受领导的重托,杨鸿琴担起了南阳市十三中教导主任的责任。这副重担一头挑着学生的未来,一头挑着学校的发展。她肩上的担子更重了。
  推动语文前行是她作为一名语文教师的担当。为了能改沉疴、提效率,在学校领导班子的大力支持下,推行听推门课制度、实施“师带徒”青蓝工程、动员所有语文教师探索语文集体备课之路、尝试“大语文课程”精讲典范课、把生活引进课堂的教学模式、带头到阅览室”上名著阅读课“,在她的带动下,学生学语文的负担愈来愈轻,学语文的兴趣越来越浓厚,而教学效果也愈来愈显著,十余年来中招质量评估十三中语文成绩都稳据全市榜首,学校的语文教学之路愈走愈远愈开阔。除此之外,她还应邀到南阳师院为国培班的老师做讲座,与市内名校21学校、九中等学校的老师们交流教学体会经验、给蒲山镇一中的师生们进行中招考前方法指导,受邀为南阳市图书馆”宛图讲堂“做讲座。每次的交流效果总能超出活动的预期。众行致远,能与大家一起成长是她最快乐的事。
  教育就是一个人影响一群人不断向善向美。杨鸿琴就如一株山竹,笃定地扎根教育大山,潜心教书育人,积极向着阳光生长,为河南语文教育事业贡献自己的微薄之力,她愉快而充实。不甘平庸,追求卓越,年近半百的她仍在优雅而不知疲倦地追寻着她的诗和远方……
责任编辑:河小妹
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