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谷春明:一个专家型教师的炼成

来源:河南网 编辑:河小妹 时间:2021-09-23
导读: 河南网讯 提起市民族中学的语文老师谷春明,认识他的人都说他是个开朗、有才、工作积极肯干、处处雷厉风行,有着很强责任心的人。他总这样说:一个人如果只具有强烈的责任心,没有渊博的学识和良好的素质是根本不行的。一切要从头开始,做一名让学生认可、家
  河南网讯 提起市民族中学的语文老师谷春明,认识他的人都说他是个开朗、有才、工作积极肯干、处处雷厉风行,有着很强责任心的人。他总这样说:“一个人如果只具有强烈的责任心,没有渊博的学识和良好的素质是根本不行的。一切要从头开始,做一名让学生认可、家长认可、学校认可、社会认可的好老师。”于是他为自己定下了努力的方向。朝着这一方向,多年来他不断探索、进取、努力完善自己,去实现诺言。
  自创教学理念  桃李满天下
  热爱本职工作,忠于职守,勤奋努力,敬业奉献……一个个贴在谷春明身上的标签让同行、学生和家长都对他敬佩不已。他任教时间很长,也在很多学校工作过,六年农村中学教学经历,十几年班主任,他多次被评为“优秀班主任”“十佳班主任”。他参加过六次高考阅卷工作,曾多次被评为“优秀评卷教师”,2019年被评为“湖南省评卷先进工作者”,也曾担任过高考阅卷组的小组长。
  谷春明让大家津津乐道的还是他自己琢磨的一套做班主任的理念——“让学生做自己的主人”, 这让每个学生受益匪浅;他自创的“十六”字班级管理理念“充满自信、面对现实、严守纪律、展示个性”让他所带的班级在轻松中学习,在娱乐中成长。
  无论是他曾在市民中带过的高15班,还是高32班,05广益一班,还是11广益三班,他都以学生发展为本,遵循教育教学规律,平等、公正对待并严格要求每一个学生,建立教学相长、民主、融洽的师生关系,多元化评价激励学生,促使每一个学生都得到应有的发展和进步。
  他的学生很多,在他们自己所在的工作领域都取得了骄人的成绩。曾留学美国纽约大学现就职于美国西雅图微软总部的汤理钧同学、现在已从美国博士毕业已成为中南大学硕士生导师的唐思危同学、现在留美医学博士就职于湖南省附二医院的龚朝建同学都是最好的例证。他提出了“充满自信,面对现实,严守纪律,展示个性”十六字带班理念让他带出的学生个个正直自信,充满了正能量。一直到他所带的2014年高三年级毕业,他担任了学校党总支宣传委员后,班主任工作才算完美收官。
  不墨守成规  创新探索出成效
  谷春明的课堂很有趣。在他教学期间,他常常在班里展开一些激发学生内在学习动力的讲座,比如“书册阅读与课堂学习”、 “三本作文自主训练法”、 “话题作文拟题三境界”、 “文化生活与写作” 等,用这些讲座等来拓宽学生学习和实践平台,提高学生综合素养,激发学生的学习语文兴趣和动机,培养学生发现问题、解决问题的能力。
  在他的眼里,阅读的理想应该是这样的:“通过研习一篇散文就能阅读和欣赏天下所有的散文,通过研习一首诗歌就能阅读和欣赏天下所有的诗歌,通过研习一个戏剧就能阅读和欣赏天下所有的戏剧,通过研习一篇小说就能阅读和欣赏天下所有的小说,通过研习一篇文言文就能阅读和欣赏天下所有的文言文”。这才叫奠定了理想阅读的“童子功”。
  他的学生赵琳回忆说:“我印象中谷老师是一位很有自己独特教学思想和方法的老师,和其他语文老师不一样。平常他很爱哼歌,每次来上课,他从对面一路走过来,一路都是歌声,听到唱歌的声音就知道是他来了。”学生都说他对自己最大的影响就是认真又不刻板地去对待语文,他告诉学生们要勇于冲破传统印象中对作文的“藩篱”,用自己的方式写文章,有时会有意想不到的惊喜。赵琳说:“他有一个对我影响特别大的教学方式——要我们做读书笔记,我就是从那个时候开始养成了摘抄的习惯,摘抄自己很喜欢的语段的时候,能边抄边学习作者的行文风格。那时候是每一周还或者两周,我们会有一个读书笔记的分享会,我那个时候超级喜欢这个分享会,每次分享会我都要上台去讲自己的想法。谷老师高二开始带我们,到高三,我写了四本A4纸大小的读书笔记,我现在大四了,从高中毕业到现在仍然写了两大本。还有就是他的粉笔字真的特别好看,写字超有力度,每次他上完课,值日生擦黑板要用力擦半天……”赵琳捂着嘴窃笑。
  翻开他的备课本,内容精细到让人咂舌。他总是在上课之前对自己所教和学生所学的内容了然于胸之后才去上课。教师主导、学生主体地位在课堂教学中得到充分体现,课堂教学效果好。大部分学生能当堂理解、掌握,现在仍然有很多学生心存感激,他们在谷春明的教导下语文提升幅度很大,打了“翻身仗”。1999年市民中张良同学考上了清华大学,当年张良会考成绩才81分,在谷春明的教导下他高考考出了114分的好成绩。除了分数,更难得的是他班上的学生个个阳光自信,乐于展现自我,有很强的自我表达、合作学习和独立思考的能力。
  师生齐获奖  百花争艳
  谷春明的获奖证书都快一人高了,任教期间他发表了许多论文都被同行拿来当范本认真学习。
  2004年他所写的《以人为本  张扬个性——“三本”作文教学法小结》在全市教育学会首届教研成果评选活动中被评为一等奖;
  2006年10月《“课堂教学”与“书册阅读”的契合》在2006年度湖南省“高中生书册阅读教学实验与研究”研讨会中获二等奖;
  2008年4月《德育校本课程开发与研究》获得市“十一·五”课题阶段性成果一等奖;
  2010年12月《中学作文教学探讨——作文讨论讲评法》在全省教育教学科学研究论文评选中荣获省一等奖;
  2011年《课堂教学与书册阅读的契合》发表在国家中核心期刊《中学语文教学参考》上;
  2011年《“语文”无需着色》发表在了国家中核心期刊《中学语文教学参考》第七期的“卷首”;
  2018年11月《网络研修之后的华丽转身》在《未来教育家》发表;
  2018年他所带头进行的《“对话张家界 学习读与写”读写一体化语文校本教材的开发与研究》被市社科联确定市级重点课题,并于2020年5月顺利结题并被评为张家界市社科联的“优秀”课题。
  ……
  一项又一项的奖励,让谷春明信心满满。
  谷春明一直说:“自己获奖不算什么,教出的学生能多多获奖才是最高兴的事情”。2009年,在谷春明的指导下,程怡睿、杨洋在“首届全国中小学生规范汉字书写大赛”湖南赛区荣获高中组一等奖;2016年5月指导高120班赵琳同学作文《就让我不一样吧》荣获“为先杯”第十一届中国中学生作文大赛湖南省一等奖;2016年8月指导的120班的赵琳、欧阳丽、董佳嘉参加“第十届中国高中生才艺展示大赛”分获写作组一二三等奖,其中赵琳同学的《得罪》还斩获最高人气奖,还有很多学生的作文都在《高中生》杂志发表了自己的“小豆腐块”,并为此自豪不已。谷春明自己也因此多次获得全国、省市优秀指导老师奖。
  将成果推广  引来多方学习
  谷春明有关语文教学著述不胜枚举。他曾参加2006年湖南省高考命题研究小组组织编写的《激活潜能》;参加编写高考阅读写作合成集训练丛书《文言散文阅读及名句名篇瓶颈突破》;2013年参加编写《高考作文冲刺考题》;2017年参加编写2017-2018年高考《满分作文》特辑;语文教学专著《语文教学 无需着色》2014年2月由语文出版社出版等等。而这些教研成果都是在中学语文教学实践中形成,经过长期积累,具有完整性、稳定性,并且在语文教学实践中进行了检验,应用于中学语文实践中都取得了较好的教学效果。他在《语文潮》中学语文备课参考上有21篇文章共有5000余人次阅读,到目前为止在33087位名师中热度为1251℃,排名第二。
  除了把自己多年教学的心得记录下来,谷春明还去了很多学校进行讲学,把自己的经验毫无保留地拿了出来让更多的同行学习借鉴。2008年以来,他先后到桑植河口乡中学、桑植三中、贺龙中学、沙塔坪中学、桑植四中、谷罗山小学以及永定区天门中学、官坪中学、大庸桥小学等给老师们或做语文教学的示范课或作有关“新课堂”、“有效课堂”教学理念的讲座。2008年11月6日在湖南省教育厅湖南教育政务网一篇《桑植:张家界市民族中学教师到偏僻乡村传经送宝》被点击了98364次,产生了良好的社会影响。
  在锐意改革的过程中谷春明逐渐成长为语文学科的学术带头人。2005年被中国教育学会“导读导写研究与实验”课题组聘为学术委员,2006年被中国文章研究会导读导写研究中心聘为学术委员,2007年成为中国修辞学会读写教学研究会常务理事、副秘书长,2008年成为全国新课堂教学课题组主要成员,2013年8月成为中国文章学研究会导读导写研究中心常务理事、学术委员,2013年9月成为中国教师发展研究院常务委员,2013年成为中国魏书生教育思想研究院学术委员会副主任,2015年3月被授予“推动河南语文教育发展卓越专家”称号,2016年3月被聘为《作文》杂志学术委员会委员。2017年7月成为中国教育学会会员。2019年9月成立张家界市民中高中语文名师工作室,被授予该工作室“首席名师”称号。各个称号是对一个从教多年老师的肯定,更是激励谷春明的动力。
  从教二十余年,他早已不再把教育教学当作一种职业,而是当成了一项事业在追求着。已然从刚开始工作时的一个传统教育的“反叛者”蜕变成了一个传统教育的“反思者”,而今已从一个普通教师转变成一个“研究”型的教师之后迅速成长为一名“专家”型的教师。

 

责任编辑:河小妹
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